Kým jsou spojeny montessori hračky?
Tvůrkyní Montessori metody je Maria Montessori (1870–1952), italská lékařka, pedagožka, matematička a psycholožka, autorka pedagogicko‑psychologické metody pojmenované podle ní. Touto výchovnou metodou si získala široké mezinárodní uznání. Vytvoření montessori metody vycházelo z pozorování dětí při péči o ně a z vědeckých experimentů.
Kdy se objevily první montessori hračky?
V jedné chudé čtvrti v Římě Montessori v roce 1907 založila Casa Dei Bambini pro děti negramotných dělníků, kam přinesla hračky, které používala ve svých psychologických studiích, a požádala dozorující osoby dětí, aby je nechaly s těmito pomůckami volně si hrát. Tak pozorovala přirozené reakce dětí na to, které hračky je zaujmou, o co projevují zájem, a na základě toho upravovala jejich prostředí. Děti díky hravým činnostem prošly neuvěřitelnými změnami, změnilo se jejich chování a doma si i u rodičů žádaly upravit a zpříjemnit prostředí.
Zásady Montessori metody:
- úcta k dítěti
- zajištění možnosti volné, instinktivní činnosti dítěte
- pozorování dítěte
- připravené prostředí
Podrobněji o montessori principech:
Montessori považovala dítě od narození za celistvou bytost. Poznání dítěte považovala za hlavní úkol rodičů a vychovatelů. Podle ní je třeba nechat děti samostatně jednat, dělat chyby a učit se je samy opravovat. Pokud to není nutné, nezasahujme do činností dětí.
Podstata pozorování spočívá v tom, že dítě nerušíme, pokud se něčemu velmi soustředí nebo pokud je jeho činnost o něco rizikovější.
Podstata připraveného prostředí je v tom, aby dítě mělo přístup ke všem pomůckám, které může potřebovat a které odpovídají jeho úrovni vývoje. Všechno by mělo mít jasně určené místo, aby si malé děti mohly snadno udržovat pořádek. Kromě pořádku je důležitá i estetika.
Každé dítě má tzv. citlivá období, což znamená, že v určitém věku jsou otevřené přijetí konkrétní dovednosti a snadno si ji osvojí. Na základě našich pozorování snadno zjistíme, kdy jaké úkoly/hračky pro ně připravit.
V montessori pedagogickém systému jsou fáze procesu učení hrou:
- zkoušení
- procvičování
- formování dovedností
- znalost.
Typy montessori hraček:
- pomůcky připravující na každodenní život (např. hračky související s rolovými hrami)
- pomůcky rozvíjející vnímání a smysly (dotek, čich, zrak, sluch)
- hračky podporující mateřský jazyk, psaní a čtení (např. abecední puzzle, písmenkové karty atd.)
- hračky rozvíjející učení matematiky (např. logické hry, puzzle s čísly atd.)
- kosmické vzdělávání: pomůcky podporující poznávání světa (zeměpis, poznávání zvířat atd.)
Montessori hra je ve skutečnosti také učební proces, takže se na něj vztahují tyto stejné fáze. Pro každou fázi existují vhodné montessori hračky, které napomáhají rozvoji odpovídajících dovedností dětí.
Jedno ze základních pravidel Marie Montessori:
„Nejde o množství znalostí, ale o úroveň rozvinutosti dovedností.“
